Как да помогнете на детето да преодолее трудностите в първи клас?
1. Ако детето изостава, трябва да му помогнете
Не само да го поддържате емоционално, да следите да спазва режима си, да му осигурите добри условия, а и да му помогнете да разбере и да усвои това, което много трудно му се отдава:
- може да прочете заедно отново урока от учебника;
- може да му обясните с нагледен пример, например с ябълки как се решава задачата;
- може да му изработите собственоръчно помощни средства, с които по-лесно ще разбере материала и т.н.
Възможно е в клас детето да се разсейва, да не успява да следи обясненията на учителя, да не може да се организира само в изпълнението на задачата и още много причини. Това все още не е повод за допускане на луфтове в знанията му. Наистина ще ви се наложи да загубите повече време, сили и нерви. Но тези усилия ще ви се отплатят по-късно, повярвайте.
Опасно е да навлизате в другата крайност на хипер опека – да помагате и вършите всичко за детето. А решавайки задачите му, вие не го учите да мисли, а точно обратното – да чака всичко на готово. Разберете, а и обяснете на детето си, че в училище не се ходи за оценки, а за придобиване на знания, които ще са полезни в по-нататъшния живот. А има ли детето знания – добрите оценки сами ще дойдат. От тук идва и второто:
2. Не наблягайте на оценките
В първи клас още няма оценки, до след някоя и друга година – ще има. В училището има създадена система за поощрения и наказания. Но смисъла на ученето не е в събирането на поощрения, т.е. добри оценки, а в трупането на знания. Опитайте се да обясните на детето това в шеговита форма, а не в назидателна – така то ще разбере по-лесно.
Никога не се карайте на детето за слаба оценка! Може да се карате по повод на липса на знания, но не и на наличие на двойка – има голяма разлика!
3. Трябва да се борите не с ниската успеваемост, а с причината за нея
А това може да бъде липсата на добра концентрация, стабилно внимание, малък обем на кратката или дългосрочната памет, слаба воля, слабо развито логическо и абстрактно мислене, недоразвити двигателни умения на ръцете.
Всички тези качества могат да се развият с допълнителни упражнения. Консултирайте се с педагог или психолог, те ще ви препоръчат комплекс от упражнения, който ще ви помогне да подобрите ситуацията. Имайте предвид че проблеми от този род са решими. От вас се изисква точното им диагностициране и навременна помощ.
4. Обяснете на детето че не бива да пропуска знания
Детето точно сега започва да учи и затова е много важно да му обясните и да придобие навик за систематично учене, а не учене само за оценка. Ако то има пропуски още в първи клас, по-нататък ще му стане много трудно. Защото базата се учи точно сега. Всеки материал в по-горните класове стъпва на тази база.
5. Поддържайте контакт с учителите
Вие трябва да знаете не само какво детето ви учи, но и кой го учи. Колкото и да не ви допада някой учител, опитайте се да не го показвате, защото всичко ще рефлектора върху детето ви. Даже и да не харесва училището или даден учител, имайте предвид че детето прекарва там половината от деня си. А да не говорим че вие вероятно не сте специалист за да съдите.
Ако ви допадат учителите на детето – положението е доста по-лесно. Учителите са също хора и колкото повече положителни емоции учителката асоциира с вашето дете, толкова по-добре за него.
6. Винаги бъдете на страната на детето си
Трудностите на детето са тежко изпитание за него и то има нужда от вашата подкрепа – иска да разчита на вас, вие да го обичате, независимо от всичка, а не при някакви условия: "Ако се учиш добре." Затова не го обвинявайте в мързел, невежество, нехайност, небрежност и като всевъзможни други грехове. Ако наистина тези качества са му присъщи – вие сте виновни за това, че не сте ги развили от ранно детство. Все пак детето не е паднало от космоса.
Въздържайте се да оценявате детето си, замислете се че неговите умения са отражение на вашето възпитание до сега. А и има кой друг да го оценява – в училище. От вас сега се изисква само подкрепа. И твърда увереност у детето че е обичано, независимо от странични фактори.
